வகுப்பில் குழந்தைகளை ஒழுங்குபடுத்துவதில் வெற்றி பெறுவது எப்படி

உள்ளடக்கம்

• நிலைகளில்
• முறை 1 வர்க்க விதிகளை நிறுவி செயல்படுத்தவும்
• முறை 2 வகுப்பறையில் நேர்மறையான ஒழுக்கத்தைப் பயன்படுத்துங்கள்
• முறை 3 சிக்கல் தீர்க்கும் மற்றும் வகுப்பு ஈடுபாட்டைப் பயன்படுத்துங்கள்

ஒரு வகை குழந்தைகளுக்கு நீங்கள் பொறுப்பாக இருக்கும்போது, ​​ஒவ்வொரு மாணவரின் தேவைகளையும் பூர்த்தி செய்வதற்கும் ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான கட்டுப்பாட்டைப் பேணுவதற்கும் உங்களுக்கு கடினமாக இருக்கலாம். சில ஆசிரியர்கள் மாணவர்களை நிர்வகிக்கும் மற்றும் ஒழுங்குபடுத்துவதற்கான மாற்று முறைகளை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்தியுள்ளனர். கல்வியாண்டின் ஆரம்பத்தில் வகுப்பிற்கான நடைமுறை விதிகளின் வளர்ச்சி மற்றும் அதன் மரியாதைக்குரிய மரியாதை ஆகியவை இதில் அடங்கும். பிரபலமான ஒழுக்கத்தின் மற்ற நுட்பம் (அதாவது நேர்மறை ஒழுக்கம்) அவமானம் அல்லது உடல் ரீதியான தண்டனை போன்ற மனப்பான்மைகளுடன் எதிர்மறையான வலுவூட்டலுக்குப் பதிலாக, நல்ல நடத்தை பின்பற்றக் கற்பவர்களை ஊக்குவிப்பதற்கான நேர்மறையான வலுவூட்டலை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இறுதியாக, சில ஆசிரியர்கள் கற்பவர்களுக்கிடையேயான மோதலில் சிக்கலைத் தீர்ப்பதற்கும் வர்க்க ஈடுபாட்டிற்கும் வழிவகுப்பதை ஆதரிக்கின்றனர், இதனால் அவர்களின் கருத்துக்கள் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுவதை அறிந்து சுயாட்சியின் முக்கியத்துவத்தை அறிந்து கொள்ள முடியும். அத்துடன் பிரச்சினைகள் அல்லது மோதல்களைத் தீர்ப்பதற்கான விழிப்புணர்வு.

நிலைகளில்

முறை 1 வர்க்க விதிகளை நிறுவி செயல்படுத்தவும்

1. 
   

   
   வகுப்பின் அடிப்படை விதிகளை முடிவு செய்யுங்கள். வகுப்பை நிர்வகிக்கும் அடிப்படை விதிகளை தீர்மானிக்க, நீங்கள் குறைந்தது நான்கு முதல் ஐந்து எளிய விதிகளை வரையறுத்து அவற்றை எழுத வேண்டும். வகுப்பை நிர்வகிக்கவும், உங்கள் மாணவர்களுக்கு வரம்புகளை நிர்ணயிக்கவும் இந்த விதிகளைப் பயன்படுத்துவீர்கள்.
   • நீங்கள் அறிமுகப்படுத்தும் விதிகள் பின்வருமாறு இருக்கலாம்: "அனைத்து கற்பவர்களும் சரியான நேரத்தில் வகுப்பில் இருக்க வேண்டும் மற்றும் கற்றுக்கொள்ள தயாராக இருக்க வேண்டும்", "அனைத்து மாணவர்களும் கையை உயர்த்தி கேள்விகளைக் கேட்கவும் கேட்கவும் தயாராக இருக்க வேண்டும்" மற்றும் "அனைத்து கற்கும் மாணவர்களும் தேவையான காலக்கெடு அல்லது மிஸ் வகுப்புகளுக்குப் பிறகு வீட்டுப்பாடம் செய்யும்போது ஏற்படும் விளைவுகளைப் பற்றி அறிந்திருக்க வேண்டும்".
   • ஒவ்வொரு மாணவரும் தனது அண்டை வீட்டாரிடம் நேர்மையாக இருக்க வேண்டும் என்றும் அவர் பேசும்போது அவரிடம் மரியாதையுடன் கேட்க சிரமப்பட வேண்டும் என்றும் கூறும் ஒரு விதியை நீங்கள் அமைக்கலாம். ஒழுக்கத்துடனும், வகுப்பில் நீங்கள் நடந்து கொள்ள வேண்டிய நடத்தைகளுடனும் நேரடியாக தொடர்புடைய குறைந்தபட்சம் ஒன்று அல்லது இரண்டு விதிகள் உங்களிடம் உள்ளதா என்பதை உறுதிப்படுத்த வேண்டும்.

2. 
   

   
   
   
   இந்த விதிகளை வகுப்பின் கவனத்திற்கு கொண்டு செல்லுங்கள். இந்த விதிகளையும், அங்கு நீங்கள் வைத்திருக்கும் எதிர்பார்ப்புகளையும் திரும்பிய நாளன்று முழு வகுப்பினரின் அறிவுக்கு கொண்டு வர வேண்டும். விதிகளை அச்சிட்டு அவற்றை அனைத்து மாணவர்களுக்கும் விநியோகிப்பதன் மூலம் கல்வியாண்டை சிறந்த முறையில் தொடங்குவது முக்கியம். நீங்கள் அதை பலகையில் காண்பிக்கலாம் அல்லது வகுப்பு மன்றத்தில் வெளியிடலாம், இதனால் இது ஆண்டு முழுவதும் கிடைக்கும். இந்த நான்கைந்து விதிகளை அவர்கள் மதிக்க வேண்டும் என்றும் ஒருவருக்கொருவர் பொருந்தும் என்றும் உங்கள் மாணவர்களுக்கு விளக்குங்கள்.

3. 
   

   
   பின்விளைவுகள் பற்றி விவாதிக்கவும். நீங்கள் வைத்திருக்கும் விதிகளின் நேர்மறை மற்றும் எதிர்மறையான விளைவுகளைப் பற்றி நீங்கள் விவாதிக்க வேண்டும். ஏற்றுக்கொள்ள முடியாத வகுப்பறை அணுகுமுறைகளின் விளைவாக ஏற்படும் எதிர்மறையான விளைவுகளைப் பற்றி நீங்கள் போதுமான அளவு வெளிப்படையாக இருக்க வேண்டும். உதாரணமாக, ஒரு கற்றவர் ஒரு வகுப்புத் தோழனுடன் பேசும்போது பேசுகிறான் என்றால், அது ஒரு குழப்பமான செயலாகக் கருதப்படலாம், அதன் விளைவு அவரைக் கண்டிப்பதாக இருக்கலாம். மேலும், ஒரு மாணவர் பொருள்களை இன்னொருவருடன் பகிர்ந்து கொள்ள மறுத்தால், இந்த அணுகுமுறை விதிகளின் மீறலாகக் கருதப்படலாம், மேலும் புள்ளிகள் அவரது பங்கேற்பு மதிப்பெண்ணிலிருந்து கழிக்கப்படலாம். வகுப்பறையில் நடைமுறையில் உள்ள விதிமுறைகளுக்கு முரணான அல்லது தொந்தரவாக கருதக்கூடிய எந்தவொரு சூழ்நிலையையும் விளக்குங்கள்.
   • பரிசுகளை வெல்ல பரிசு டிராவில் பங்கேற்பது அல்லது வாழ்த்துக்கள் போன்ற வகுப்பின் விதிகளை மதிக்கும்போது ஏற்படும் நேர்மறையான விளைவுகளையும் நீங்கள் விவாதிக்க வேண்டும். விதிகளை மதிக்கும் ஒவ்வொரு கற்பவரும் ஒரு நல்ல புள்ளியைப் பெறுவார் அல்லது அவரது பெயருக்கு அடுத்ததாக ஒரு குறுக்கு வழியைக் கொண்டிருக்கும் ஒரு புள்ளி முறையையும் நீங்கள் பின்பற்றலாம். குழு வெகுமதிகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும், மேலும் ஒவ்வொரு முறையும் குழுவின் உறுப்பினர்கள் நன்றாக நடந்துகொண்டு நிறுவப்பட்ட விதிகளை மதிக்கும்போது நீங்கள் ஒரு ஜாடியில் ஒரு பளிங்கு வைக்கலாம். மேலும், நீங்கள் ஒரு வெகுமதியை இணைக்க முடியும், அதன்படி முழு வகுப்பும் ஒரு பள்ளி பயணம் அல்லது ஒரு சிறப்பு நிகழ்வில் பங்கேற்க அனுமதிக்கப்படும்.
   • நீங்கள் விதிகளை விளக்கியதும், வகுப்பிலிருந்து நீங்கள் எதிர்பார்ப்பதும், வகுப்பில் சுட்டிக்காட்டப்பட்ட அனைத்தையும் அவர்கள் புரிந்துகொள்கிறார்கள் என்பதைக் காட்ட மாணவர்களின் வாய்மொழிப் பின்பற்றலை வெளிப்படுத்தவோ அல்லது கைகளை உயர்த்தவோ நீங்கள் கேட்க வேண்டும். ஒழுங்குமுறை. நிறுவப்பட்ட விதிகளுக்கு இணங்கவும் மதிக்கவும் முழு வகுப்பினரும் எடுக்கும் ஒரு உறுதிப்பாடாக இந்த தொடரும் வழி கருதப்படும்.

4. 
   

   
   
   
   விதிகளின் நகலை பெற்றோருக்கு அனுப்பவும். வகுப்பின் முதல் வாரத்தில் வகுப்பு விதிகளின் நகலை பெற்றோருக்கு அனுப்புவது மிக முக்கியமானது. அவ்வாறு செய்வதன் மூலம், உங்கள் வகுப்பை நிர்வகிக்கும் விதிகளை பெற்றோர்கள் உண்மையிலேயே அறிவார்கள், உங்கள் மாணவர்களை எவ்வாறு ஒழுங்குபடுத்துவார்கள் என்பதைப் புரிந்துகொள்வீர்கள். கட்டுப்பாட்டை இழந்தால் பெற்றோர்கள் வகுப்பின் வெவ்வேறு சிக்கல்களுடன் தொடர்புபடுத்த முடியும் என்பதையும் நீங்கள் உறுதிப்படுத்திக் கொள்ள வேண்டும். இதனால்தான் வகுப்புகளின் முதல் வாரத்தில் விதிகளை அவர்களின் கவனத்திற்குக் கொண்டுவருவது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.
   • எல்லா மட்டங்களிலும் தெளிவாக இருக்கும்படி பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் வீட்டிலேயே விதிகளை மறுபரிசீலனை செய்யும்படி கேட்கலாம். இந்த நடவடிக்கை கற்றவர்களுக்கு அவர்களின் பெற்றோர்களும் சொன்ன ஒழுங்குமுறைக்கு ஒப்புதல் அளிக்கிறார்கள் என்பதை உணர அனுமதிக்கும்.

5. 
   

   
   விதிகளை தவறாமல் ஆராயுங்கள். குழந்தைகள் நியாயமான மற்றும் சீரான நடத்தைகளுக்கு பதிலளிக்கின்றனர், மேலும் அவர்கள் பெரும்பாலும் எடுத்துக்காட்டுகளால் வழிநடத்தப்படுவார்கள். எனவே, வாரத்தின் ஒரு முறையாவது வகுப்பின் விதிகள் மற்றும் எதிர்பார்ப்புகளை மறுபரிசீலனை செய்ய மறக்காதீர்கள், இதனால் கற்பவர்கள் நினைவில் கொள்ள முடியும்.
   • மாணவர்களுக்கு விதிகள் குறித்து கேள்விகள் அல்லது கவலைகள் இருக்கிறதா என்று நீங்கள் கேட்பதும் முக்கியம். அவர்களில் சிலர் ஒரு விதி இன்னும் துல்லியமாக அல்லது மாற்றமாக இருக்க வேண்டும் என்று நினைக்கலாம். இது குறித்த விவாதத்திற்கு நீங்கள் திறந்திருக்க வேண்டும், மேலும் அவர்களின் கருத்துக்களை வெளிப்படுத்த அவர்களுக்கு வாய்ப்பளிக்க வேண்டும். விதிகளை மாற்றியமைக்கவோ அல்லது மாற்றியமைக்கவோ வேண்டாம் என்று நீங்கள் முடிவு செய்தாலும், இது கற்பவர்களின் கருத்துக்களை நீங்கள் மதிக்கிறீர்கள் என்பதையும், அவர்கள் முக்கியமான தீர்ப்பைப் பயன்படுத்துகிறார்கள் என்பதைக் குறிக்கும் என்பதையும் இது காண்பிக்கும்.

6. 
   

   
   விதிகளைப் பயன்படுத்துங்கள். வகுப்பறையில் ஏதேனும் சிக்கல் அல்லது சர்ச்சை ஏற்பட்டால், நிறுவப்பட்ட விதிகள் மற்றும் கற்பவர்களின் எதிர்பார்ப்புகளின் அடிப்படையில் முடிவுகளை எடுக்கவும். தீர்வு குறித்து கண்டிப்பாக இருக்க பயப்பட வேண்டாம், ஏனெனில் இது நடைமுறைப்படுத்தப்படும் ஒரே வழி. தகுந்த பொருளாதாரத் தடைகளை விதிக்கத் தயாராக இருங்கள், ஆனால் கோபப்படவோ அல்லது மாணவர்களைக் கத்தவோ வேண்டாம். அதற்கு பதிலாக, அவமானம் அல்லது அவமானத்தைத் தூண்டுவதை விட விவாதம் அல்லது சுய விழிப்புணர்வை ஊக்குவிக்கும் பொருளாதாரத் தடைகளைப் பயன்படுத்துங்கள்.
   • வகுப்பு அல்லது ஒரு கற்றவர் நிறுவப்பட்ட விதிகளுக்கு இணங்கும்போது கல்வி ஆண்டு முழுவதும் நேர்மறையான விளைவுகளைத் தக்கவைத்துக்கொள்ள நீங்கள் முயற்சி செய்ய வேண்டும். விதிகளின் மரியாதை வெகுமதிகளையும் ஒழுக்கத்தையும் அனுமதிக்கிறது என்பதை அனைவரும் நினைவில் கொள்ள இது உதவும்.

முறை 2 வகுப்பறையில் நேர்மறையான ஒழுக்கத்தைப் பயன்படுத்துங்கள்

1. 
   

   
   நேர்மறையான ஒழுக்கத்திற்கும் தண்டனைக்கும் உள்ள வித்தியாசத்தைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள். நேர்மறையான ஒழுக்கம் என்பது ஒரு வகையான அணுகுமுறையாகும், இது குழந்தைகளுக்கு முன்மாதிரியான நடத்தை மற்றும் மோசமான அணுகுமுறைகளை சரிசெய்யும்போது அவர்களை மதிக்கவும் வெகுமதி அளிக்கவும் அகிம்சை முறைகள் மற்றும் நேர்மறையான மாற்றுகளைப் பயன்படுத்துகிறது. தண்டனையைப் போலன்றி, நேர்மறையான ஒழுக்கம் மாணவர்களின் நடத்தைகளை சரிசெய்ய ஆக்கிரமிப்பு, ஏளனம், அவமானம் அல்லது வன்முறையைப் பயன்படுத்துவதை ஆதரிக்காது. விவாதம், பேச்சுவார்த்தை, தேர்வு மற்றும் வெகுமதி அமைப்பு போன்ற நேர்மறையான அணுகுமுறைகளுக்கு கற்பவர்கள் சிறப்பாக பதிலளிக்கும் கொள்கையின் அடிப்படையில் இந்த வகை நுட்பம் அமைந்துள்ளது.
   • ஒரு ஆசிரியராக, நேர்மறையான ஒழுக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதன் மூலம் உங்கள் வகுப்பின் மீது உங்களுக்கு அதிக கட்டுப்பாடு இருக்கும் என்பதை நீங்கள் அறிந்து கொள்ள வேண்டும், ஏனென்றால் கற்றவர்களை கட்டாயப்படுத்தாமல், தேர்வுகளை எடுக்கவும், தங்களைத் தாங்களே முடிவுகளை எடுக்கவும் ஊக்குவிப்பீர்கள். சரியான வழியில் செயல்பட. இந்த வகை ஒழுக்கம் வகுப்பறையில் நீடித்த அமைதியையும் ஏற்படுத்தக்கூடும், ஏனெனில் மாணவர்கள் தங்களைத் திருத்திக் கொள்ளவும், தங்களுக்கு இடையிலான பிரச்சினைகளுக்குத் தீர்வு காணவும் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

2. 
   

   
   நேர்மறையான ஒழுக்கத்தின் ஏழு கொள்கைகளைக் கவனியுங்கள். நேர்மறையான ஒழுக்கம் என்பது ஒரு தலைவராக அல்லது ஆசிரியராக நீங்கள் வகுப்பின் விதிகளாகக் கருதக்கூடிய ஏழு அடிப்படைக் கொள்கைகளை அடிப்படையாகக் கொண்டது. ஏழு கொள்கைகள் இங்கே:
   • குழந்தையின் க ity ரவத்தை மதிக்கவும்,
   • சமூக நடத்தைகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் மற்றும் சுய ஒழுக்கத்தை ஊக்குவிக்கவும்,
   • வகுப்பு விவாதங்களில் குழந்தையின் பங்கேற்பை அதிகரிக்கவும்,
   • வாழ்க்கைத் தரம் மற்றும் குழந்தையின் வளர்ச்சி தேவைகளை மதிக்க,
   • வாழ்க்கையின் தரிசனங்களையும் குழந்தையின் உந்துதலையும் மதிக்கவும்,
   • பாகுபாடு இல்லாத மற்றும் சமத்துவம் மூலம் நீதி மற்றும் சமத்துவத்தை உறுதிப்படுத்த,
   • வகுப்பறையில் மாணவர்களிடையே ஒற்றுமையை ஊக்குவித்தல்.

3. 
   

   
   நேர்மறையான ஒழுக்கத்தின் நான்கு படிகளைப் பின்பற்றவும். நேர்மறையான ஒழுக்கம் என்பது நான்கு-படி செயல்முறையை அடிப்படையாகக் கொண்டது, இது பொருத்தமான வகுப்பறை நடத்தை மற்றும் வெகுமதிகளை அங்கீகரிக்கிறது. இதை நீங்கள் ஒரு மாணவர் அல்லது முழு வகுப்பிற்கும் பயன்படுத்தலாம்.
   • வகுப்பு அல்லது மாணவரிடமிருந்து நீங்கள் எதிர்பார்க்கும் பொருத்தமான அணுகுமுறையை நீங்கள் முதலில் விவரிக்க வேண்டும். உதாரணமாக, நீங்கள் வகுப்பை அமைதிப்படுத்த முயற்சிக்கிறீர்கள் என்றால், "ம silence னம், தயவுசெய்து" என்று சொல்லலாம்.
   • இந்த நடத்தை பொருத்தமானது என்பதற்கான காரணங்களைக் கொடுங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, "நாங்கள் எங்கள் ஆங்கிலப் படிப்பைத் தொடங்க உள்ளோம், நீங்கள் என்னை கவனமாகக் கேட்பது முக்கியம்" என்று நீங்கள் கூறலாம்.
   • பொருத்தமான நடத்தையை கடைப்பிடிக்க வகுப்பைக் கேளுங்கள். இந்த சொற்களில் உங்கள் சொற்களை சுருக்கமாகக் கூறலாம் "அமைதி ஏன் மிகவும் முக்கியமானது என்பதை நீங்கள் அனைவரும் புரிந்துகொள்கிறீர்களா? ".
   • சரியான அணுகுமுறையை ஒரு புன்னகை, விருப்பம் அல்லது கண் தொடர்பு மூலம் வலுப்படுத்துங்கள். கூடுதல் 5 நிமிட விளையாட்டை அனுமதிப்பதன் மூலமோ அல்லது மற்றொரு பந்தை வெகுமதி ஜாடியில் வைப்பதன் மூலமோ நீங்கள் வகுப்பின் நல்ல அணுகுமுறையை வலுப்படுத்தலாம்.நீங்கள் தனிப்பட்ட நடத்தையை வலுப்படுத்தினால், நீங்கள் கற்றவருக்கு போனஸ் புள்ளிகளை வழங்கலாம் அல்லது அவர்களின் பெயருக்கு முன்னால் ஒரு நட்சத்திரத்தை சரிபார்க்கலாம்.
   • ஒரு நல்ல அணுகுமுறைக்கு தெளிவான மற்றும் உடனடி வெகுமதியை வழங்க எப்போதும் நினைவில் கொள்ளுங்கள். கற்றவர்கள் தாங்கள் வென்ற அணி என்று உணருவதை உறுதிசெய்து, ஒவ்வொரு மாணவரும் அணியின் முன்மாதிரியான உறுப்பினராக இருப்பதற்கு வாழ்த்துக்களைத் தெரிவிக்க வேண்டும்.

4. 
   

   
   உங்கள் வகுப்பில் நேர்மறையான ஒழுக்கத்தைப் பயன்படுத்துங்கள். நீங்கள் நேர்மறையான ஒழுக்கத்தைப் பயன்படுத்தினால், நீங்கள் 4 முதல் 1 என்ற விகிதத்தை மதிக்க வேண்டும் என்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ள வேண்டும். இது ஒரு கற்றவரை அல்லது வகுப்பை ஆச்சரியப்படுத்தும் முயற்சியை நீங்கள் செய்ய வேண்டும் என்பதை இது குறிக்கிறது. அவர்கள் பொருத்தமற்ற நடத்தையை கடைப்பிடித்தவுடன். இந்த விகிதத்தைப் பயன்படுத்துவதில் சீராக இருங்கள், ஏனெனில் தண்டனையை விட வெகுமதிகள் மற்றும் பொருத்தமான செயல்களை அங்கீகரிப்பதில் நீங்கள் அதிக அக்கறை காட்டுகிறீர்கள் என்பதை இது உங்கள் மாணவர்களுக்குக் காண்பிக்கும்.
   • கற்பவர் அல்லது வகுப்பிற்கு முறையாக வெகுமதி வழங்கப்படாவிட்டால் நேர்மறையான ஒழுக்கம் தோல்வியடையும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். நல்ல நடத்தைக்கு நீங்கள் எப்போதும் வெகுமதி அளிப்பதை உறுதி செய்ய வேண்டும்.
   • நடத்தை விட எப்போதும் கையில் இருக்கும் பணியில் கவனம் செலுத்துங்கள். கூச்சலிடுவதற்கோ அல்லது பேசுவதற்கோ பதிலாக அமைதி மற்றும் மற்றவர்களைக் கருத்தில் கொள்வது போன்ற நேர்மறையான பணிகளில் கவனம் செலுத்துங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, ஏற்றுக்கொள்வதை விளக்கும் ஒரு கருத்தை நீங்கள் கூறலாம்: "நாங்கள் அமைதியாக இருப்பது முக்கியம், அதனால் மற்றவர்கள் என்ன சொல்ல வேண்டும் என்பதில் நாங்கள் கவனத்துடன் இருக்க முடியும்." என்று சொல்வதற்கு பதிலாக, "நீங்கள் பேசுவதை நிறுத்த வேண்டியது அவசியம். நீங்கள் கவனம் செலுத்தலாம்.

முறை 3 சிக்கல் தீர்க்கும் மற்றும் வகுப்பு ஈடுபாட்டைப் பயன்படுத்துங்கள்

1. 
   

   
   சிக்கல் தீர்க்க அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு காலெண்டர் மற்றும் நோட்புக்கை உருவாக்கவும். இரண்டு வெற்று நோட்புக்குகளை வாங்கவும், பின்னர் கல்வெட்டு "நிகழ்ச்சி நிரல்" முதல் மற்றும் "நோட்புக் தீர்வுகள்" இரண்டில் வைக்கவும். நிகழ்ச்சி நிரல் வர்க்கத்தின் பிரச்சினைகள் அல்லது கவலைகளை இலக்காகக் கொண்டிருக்கும், அதே நேரத்தில் தீர்வுகளின் நோட்புக் காணப்படும் பதில்கள் அல்லது தீர்வுகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்படும். நிகழ்ச்சி நிரலில் அடையாளம் காணப்பட்ட கவலைகளைத் தீர்க்க முழு வகுப்பினருடனும் நீங்கள் ஒத்துழைப்புடன் பணியாற்ற வேண்டும் மற்றும் இந்த நோக்கத்திற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நோட்புக்கில் சாத்தியமான தீர்வுகளைக் கவனியுங்கள்.
   • ஜனநாயக ஒழுக்கம் என்றும் அழைக்கப்படும் இந்த வடிவ ஒழுக்கம், வகுப்பறையில் விமர்சன தீர்ப்பை வலுப்படுத்தவும், வெவ்வேறு பிரச்சினைகள் அல்லது கவலைகளுக்கு தீர்வு காண்பதில் கற்றவர்களை தீவிரமாக ஈடுபட ஊக்குவிக்கவும் உதவும். ஒரு ஆசிரியராக, நீங்கள் இந்த பரிமாற்றங்களை எளிதாக்குவீர்கள் மற்றும் பரிந்துரைகளை வழங்குவீர்கள், ஆனால் நீங்கள் மாணவர்களின் கருத்துகளையும் யோசனைகளையும் நம்புவீர்கள்.

2. 
   

   
   நிகழ்ச்சி நிரலை உருவாக்கும் நோக்கத்தை விளக்குங்கள். திரும்பி வந்த நாளிலிருந்து நிகழ்ச்சி நிரலை உருவாக்கும் நோக்கத்தை முழு வகுப்பினருக்கும் நீங்கள் விளக்க வேண்டும். முதல் நாளிலிருந்து இரண்டு நோட்புக்குகளையும் மாணவர்களுக்கு வழங்கவும், பின்னர் வகுப்பு அனைவருக்கும் மதிப்பளிக்கும் இடமாகவும், கருத்துகள் கேட்கப்பட்டு கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படும் இடமாகவும் இருக்கும் என்பதை அவர்களுக்கு விளக்கித் தொடங்குங்கள். உங்கள் தலையீடு கல்வியாண்டில் எழும் பிரச்சினைகள் அல்லது கவலைகளுக்கு தீர்வு காணும் வர்க்கத்தின் திறனைப் பொறுத்தது என்பதையும் நீங்கள் குறிப்பிடலாம். இந்த விவாதங்களை வழிநடத்தவும் நீங்கள் உதவ வேண்டியிருக்கும், ஆனால் கற்றவர்கள் தாங்களாகவே பரிமாறிக்கொள்ளலாம் மற்றும் தீர்வுகளைத் தேடலாம் என்று நீங்கள் உணர வேண்டும்.
   • நீங்கள் காலெண்டரில் குறிப்பிட்ட முந்தைய ஆண்டிலிருந்து ஒரு சிக்கல் அல்லது அக்கறையுடன் வகுப்பை வழங்கலாம். எடுத்துக்காட்டாக, மதிய உணவின் போது கவனிக்கப்பட்ட அணிகளில் ஏற்படும் சிரமங்களை நீங்கள் விவாதிக்கலாம். வரிசையில், சில மாணவர்கள் வருத்தப்படுகிறார்கள் அல்லது காயமடைந்தனர், ஏனென்றால் மற்றவர்கள் வரிசையில் நிற்க முயற்சிக்கும்போது அவர்களைத் தடுக்கிறார்கள் அல்லது கேலி செய்கிறார்கள்.

3. 
   

   
   ஒரு பிரச்சினையின் உதாரணத்தைத் தீர்க்க வகுப்பிலிருந்து உதவியை நாடுங்கள். ஒழுக்கத்தை எவ்வாறு மரியாதையுடன் செய்ய முடியும் என்பதற்கான பரிந்துரைகளை வழங்க நீங்கள் வகுப்பைக் கேட்கலாம். கற்பவர்கள் சாத்தியமான தீர்வுகளை முன்மொழியத் தொடங்கியவுடன், அவற்றை போர்டில் எழுத நிர்பந்தம் வேண்டும். ஒவ்வொரு மாணவரும் முன்மொழியப்பட்ட தீர்வை நீங்கள் கவனிக்க வேண்டும், இதில் சாத்தியமற்றது அல்லது அபத்தமானது என்று தோன்றுகிறது.
   • எடுத்துக்காட்டாக, உங்களுக்கு இது போன்ற பரிந்துரைகள் இருக்கலாம்: மாணவர்களை அகர வரிசைப்படி அழைக்கவும், அதனால் அவர்கள் வரிசையாக நிற்கவும், சிறுவர்களை முதலில் வரிசைப்படுத்த அனுமதிக்கவும், ஒவ்வொரு அட்டவணையையும் தோராயமாக அழைக்கவும், அதனால் அதை எழுதுபவர்கள் வரிசையாக அல்லது வரிசையில் முதல் இடங்களை ஆக்கிரமிக்க முடிந்தவரை விரைவாகச் செய்ய கற்றவர்களைக் கேளுங்கள்.

4. 
   

   
   சாத்தியமான தீர்வுகளை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். இது உங்கள் பிரச்சினை என்பதால், ஒரு வாரத்திற்கு முயற்சிக்கப்படும் ஒன்றைத் தேர்வுசெய்ய ஒவ்வொரு முன்மொழியப்பட்ட தீர்வின் நன்மை தீமைகளையும் நீங்கள் பகுப்பாய்வு செய்வீர்கள் என்று வகுப்பிற்குச் சொல்வீர்கள். நீங்கள் பின்வரும் விளக்கத்தை வழங்கலாம்: "யார் பிரச்சினையை முன்வைக்கிறார்களோ அவர்கள் தீர்வைத் தேர்ந்தெடுப்பார்கள்". ஒவ்வொரு தீர்விலும் உங்கள் பகுப்பாய்வை உரக்க வைக்கவும், இதனால் வர்க்கம் உங்கள் பகுத்தறிவைக் கேட்க முடியும்.
   • உதாரணமாக, "நான் பெண்களுக்கு முன் சிறுவர்களைத் தேர்வுசெய்தால், பெண்கள் பின்னால் விடப்படுவார்கள், நாங்கள் அதை விரும்பவில்லை" என்று கூறி தொடங்கலாம். பின்னர், நான் பெயர்களை அகர வரிசைப்படி அழைத்தால், A கள் எப்போதும் முதலில் இருக்கும். தரவரிசையில் இடம் கண்டுபிடிக்க விரைந்து செல்வது விபத்துக்களை ஏற்படுத்தக்கூடும் அல்லது அதிக எண்ணிக்கையிலான மாணவர்கள் காயமடைவார்கள். எனவே, ஒவ்வொரு அட்டவணையையும் தோராயமாக அழைக்கும் கருத்தை நான் தேர்வு செய்வேன் என்று நினைக்கிறேன். "
   • கற்றவர்கள் மதிய உணவிற்கு வரிசையில் நிற்பதால், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தீர்வை அடுத்த வாரத்தில் செயல்படுத்தவும், மற்றவர்கள் வரிசையில் செல்வதற்கு முன் பின்வரும் கேள்வியைக் கேளுங்கள்: "எங்களிடம் உள்ள தீர்வை யார் நினைவில் கொள்கிறார்கள்? மதிய உணவுக்கு பயிற்சி அளிப்பதற்கான தரத்தை தக்க வைத்துக் கொண்டார்களா? அல்லது "நாங்கள் தரவரிசைப்படுத்த முடிவு செய்ததை நினைவில் வைத்தால் கையை உயர்த்துங்கள்". இந்த வழிமுறையானது முடிவை வலுப்படுத்தும் மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தீர்வை நடைமுறைக்குக் கொண்டுவர நீங்கள் தயாராக உள்ளீர்கள் என்பதை மாணவர்களுக்குக் காண்பிக்கும்.

5. 
   

   
   நிகழ்ச்சி நிரல் மற்றும் தீர்வு புத்தகத்தைப் பயன்படுத்தவும். கல்வி ஆண்டு முழுவதும் நீங்கள் நிகழ்ச்சி நிரலையும் தீர்வு புத்தகத்தையும் பயன்படுத்த வேண்டும். தீர்வு புத்தகம் மற்றும் நிகழ்ச்சி நிரலைப் பயன்படுத்த மாணவர்களை அனுமதிக்கும் ஒரு செயல்முறையை இப்போது நீங்கள் வைத்திருக்கிறீர்கள், எல்லா சிக்கல்களையும் எழுதவும், வகுப்போடு சாத்தியமான தீர்வுகளைப் பற்றி விவாதிக்கவும் அதைப் பயன்படுத்த அவர்களை ஊக்குவிக்க வேண்டும். தினசரி நிகழ்ச்சி நிரலை சரிபார்த்து, அங்கு பட்டியலிடப்பட்டுள்ள எந்தவொரு கவலையும் தீர்க்க முயற்சிக்கவும்.
   • நிகழ்ச்சி நிரலில் அக்கறை குறிப்பிட்டுள்ள மாணவருக்கு, சாத்தியமான தீர்வுகளை முன்மொழியுமாறு வகுப்பைக் கேட்க அறிவுறுத்தல் கொடுங்கள். மூன்று முதல் நான்கு சாத்தியமான தீர்வுகளை அவர் பதிவுசெய்தவுடன், ஒரு வாரம் முயற்சி செய்வதற்கான விருப்பத்தை அவர் தீர்மானிக்கும்போது அவரை வழிநடத்துங்கள். வாரம் முழுவதும் ஒப்புக் கொள்ளப்பட்ட முன்மொழிவை உங்களுக்கு நினைவூட்டுமாறு வகுப்பைக் கேட்டு தீர்வை அங்கீகரிக்கவும், பெயரைக் கொண்டு தீர்வைத் தேர்ந்தெடுக்கும் கற்றவரைப் பார்க்கவும்.
   • வார இறுதியில், மாணவருடன் பேசவும், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தீர்வு பயனுள்ளதா இல்லையா என்பதை வகுப்பிற்கு தெரிவிக்கும்படி கேளுங்கள். அது பயனுள்ளதாக இருந்தது என்று அவர் முடிவு செய்தால், அவர் இப்போது அதை செயல்படுத்த விரும்புகிறாரா என்று முடிவு செய்ய நீங்கள் அவரிடம் கேட்கலாம். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட முன்மொழிவு எதிர்பார்த்த முடிவுகளைத் தரவில்லை எனில், ஒரு சிறந்த தீர்வைக் காண அல்லது தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டதை மேம்படுத்துவதற்கு அதனுடன் ஒத்துழைப்புடன் செயல்படுவதைக் கவனியுங்கள்.
   • இந்த விஷயங்களைச் செய்வதன் மூலம் மாணவர்கள் தாங்களாகவே தீர்வுகளைக் கண்டறிந்து தொலைநோக்கு மற்றும் விமர்சன தீர்ப்பில் சிக்கல்களைத் தீர்க்க முடியும். இது ஒரு நேர்மறையான மற்றும் உற்பத்தி முறையில் அவர்களை ஒழுங்குபடுத்துவதற்கும், ஒவ்வொரு பிரச்சினைக்கும் பல தீர்வுகளை நீங்கள் அடையாளம் காண முடியும் என்பதை அவர்களுக்குப் புரியவைக்கவும் இது உதவும்.